Homework

Text 19, page 19 read and translate

Հենրի և Մերին նոր էին ամուսնանում, և մարդիկ վայելում էին հարսանյաց խնջույքը: Այնտեղ կային շատ ուտելիքներ և խմելիքներ, բոլորը շատ ուրախ էին, երբ մի շատ բարակ ու երիտասարդ մարդ մտավ սենյակ: Նա Մերիին նայեց մեղադրողի աչքերով, կամաց-կամաց քայլեց դեպի մերին, սիրով համբուրեց նրան և ասաց.
-Ինչու՞ ես անում սա:
Հետո նա քայլեց դեպի դուռը և գնաց: Ոչ մեկ չէր տեսել այդ երիտասարդ տղային, նույնիսկ Մերին:

text 18,page 18,to retell and make an audio.

Round up

11.29.2016
Page 30

2.
1.a lot of
2.much
3.many
4.many
5.a lot of
6.many
7.a lot of
8.much
9.many
10.a lot of

3.
1.B
2.A
3.C
4.B
5.A
6.B
7.C
8.A

4.
1)a lot of
2)how many
3)how many
4)many
5)much
6)a lot of
7)many

Любимый город

Մեր դիրեկտորը

Մեր դիրեկտորը

• Բառային աշխատանք բառարանով. խուրձ, որոտաձայն, սպառնալ, ծվեն-ծվեն անել, օձիք, ճաղատ, ալեխառն, վճիռ:

խուրձ-Հնձած հացաբույսի՝ խոտի և կապուկ: Խոտի՝ ցորենի՝ գարու խուրձ:

որոտաձայն-Որոտի ձայն:

սպառնալ-Սպառնալիքով որևէ բանից զգուշացնել՝ նախազգուշացնել, սպառնալիքով վախ՝ երկյուղ ներշնչել:

ծվեն-ծվեն անել-Պատառոտել, պատառ-պատառ անել:

օձիք- Հագուստի վզի մասի կտրվածքը: 

ճաղատ-Գլխի մազերը թափված, քաչալ, լերկ գլխով:

ալեխառն-Սպիտակի հետ խառն, սպիտակախառն:

վճիռ- Որևէ պաշտոնական մարմնի որոշում: 

• Համեմատիր պատմվածքի դիրեկտորին մեր կրթահամալիրի տնօրենի հետ:

Մեր դպրոցի տնօրենը նրանով է նման պատմվածքի դիրեկտորին, որ երկուսն էլ խելացի են, բարի են և երկուսն էլ շատ են սիրում իրենց դպրոցը: Տարբերությունն այն է, որ մեր դպրոցի տնօրենը պատմվածքի դիրեկտորից ավելի մտերիմ է սովորողների հանդեպ:

• Ինչպիսի՞ն կլինի կրթահամալիրը, եթե մի օր տնօրենը որոշի հեռանալ դպրոցից:

Եթե մեր դպրոցի տնօրենը հեռանա մեր դպրոցից, ինձ թվում է, որ ոչ մեկը չի մնա դպրոցում, բոլորը կհեռանան, որովհետև մենք բոլորս էլ նրան շատ ենք սիրում:

• Կարդալ Փոքրիկ Նելլիի պաշտպանը և Առաջին աշակերտը գլուխները: — Գարրոնեի կերպարին արդեն անդրադարձել ենք: Իսկ ու՞մ ես համարում ձեր դասարանի առաջին սովորող. պատմիր նրա մասին:

Ես ոչ մեկին չեմ առանձնացնի, որովհետև բոլորն էլ ինձ համար առաջին սովորող են:

Աչք և տեսողություն: Տեսողության հիգիենա

Ածխագործն ու սինյորը, Իմ ընկեր Կորետտին

Կարդալ «Ածխագործն ու սինյորը» և «Իմ ընկեր Կորետտին» գլուխները և կատարել առաջադրանքները:

• Վերլուծեք հոր արարքը: Ճիշտ պատիժ էր ընտրել. Ինչու՞

Այո, նրա հայրը ճիշտ պատիժ էր ընտրել, որովհետև Կարլոն իրավունք չուներ այդ տղային այդպիսի բան ասել:

• Լավ դաս ասելով՝ ուսուցիչն ինչ ի նկատի ուներ:

Ուսուցիչն ի նկատի ուներ, որ ոչ մեկը պետք չէ մյուսին վիրավորի կամ ինչ-որ բան ասի:

• Բախտավոր տղա արտահայտությունը ինչ էր նշանակում Կորետտիի համար, Էնրիկոյի համար. դու՞ որ տարբերակը կընտրեիր.ինչու:՞
• 
  

Թարգմանություն

Мы знаем, что Земля вращается вокруг своей оси, поворачиваясь сначала к Солнцу, а потом от Солнца. День сменяется ночью. Еще мы знаем, что Земля вращается вокруг Солнца. Это путешествие длится чуть больше трехсот шестидесяти пяти дней.








Մենք գիտենք, որ Երկիրը պտտվում է իր առանցքի շուրջը՝ սկզբից շրջվելով արևի կողմը, իսկ հետո ՝ արևին հակառակ: Ցերեկը դառնում է գիշեր: Նաև մենք գիտենք, որ Երկիրը պտտվում է արևի շուրջը: Այդ «ճանապարհորդությունը» տևում է երեք հարյուր վաթսունհինգ օր:

Ծխնելույզ մաքրող տղան, Իմ ընկեր Գարրոնեն

Կարդալ երկու գլուխը և գրել, թե ինչու՞ են այս պատմությունները ընդգրկվել «Սիրտը» վիպակում:

Ծխնելույզ մաքրող տղան

Այդ աղջիկները շատ բարի երեխաներ էին, որովհետև այդ տղան ո՛չ իրենց եղբայրն էր, ո՛չ էլ իրենց բարեկամը, բայց նրանք օգնեցին այդ տղային հավաքել երեսուն սոլդո: 

Իմ ընկեր Գարրոնեն

Գարոնեն իր սոլդոն տվեց մի աղջկա, ումից գողացել էին մի սոլդո և նա սոլդո չունեցավ, որ տետր գնի:

Դասարանական աշխատանք

Քսանմեկերորդ-քսաներկուերորդ դաս

1.Թվարկել Ասորեստանի կործանման պատճառները:

1. Բաբելոնը դաշնակցեց Ասորեստանի հակառակորդ Մարաստանի հետ, նրանց միացավ նաև հայոց թագավոր Պարույր Հայկազունը և կործանեցին Ասորեստանը:

2.Նրանք գրավեցին Ասորեստանի մայրաքաղաքը:

3.Նրանք շատ էին պատերազմում:

2. Համեմատել Ասորեստանը, Եգիպտոսը և Աքեմենյան Իրանը;

Տարբերություն

Եգիպտոս-մ.թ.ա 31-րդ դար

Ասորեստան-մ.թ.ա 12-րդ դար

Աքեմենյան Իրան- մ.թ.ա. 553 թ.

Նմանություն

Երեք պետություններն էլ  ստեղծվելուց հետո արագ հզորացել են:

3. Պատմել Համմուրապիի օրենսգրքի մասին;

4. Ապացուցել, որ Աքեմենյան Իրանն աշխարհակալություն էր:

Աշխարհակալություն նշանակում է պետություն, որի մեջ մտնում են շատ երկրներ: Պարսկաստանի առաջնորդ Կյուրոսը նվաճեց Առաջավոր Ասիայի երկու խոշոր պետությունները՝Բաբելոնը և Լիդիայի թագավորությունը, իսկ Կյուրոսի որդի Կամբյուսեսը նվաճեց Եգիպտոսը: Հետո Դարեհ I–ը արքա հռչակվեց: Այնուհետև Դարեհը հեռավոր արշավանք սկսեց դեպի արևմուտք: Այստեղ նա գրավեց Փոքր Ասիա թերակղզին: Դարեհի արշավանքների արդյունքում ստեղծվեց նախադեպը չունեցող մի մեծ պետություն: Այն տարածվում էր Միջին Ասիայից և Հնդկաստանից մինչև Էգեյան ծով և Եգիպտոս:

Round up

Page 28 

10.

1.is really beautiful

2.the room 

3.a big bed and a sofa with soft cushions on it.

4.the Louvre and the Champs Elysees

5.- are fantastic

Լույսի բեկումը, ոսպնյակ

Ձեղնահարկում, Դպրոց

Ձեղնահարկում, Դպրոց

• Բառային աշխատանք — ձեղնահարկ, վտիտ, բումազե, վարանել, մղել, քսակ, ջանալ, ողորմելի, խորհել, տափաստան, հովիտ, հեղեղատ:

ձեղնահարկ-վերնահարկ

վտիտ- թուլակազմ

բումազե-Մի երեսը մազեղեն խավով պատված բամբակյա գործվածք: 

վարանել-Երկմտության մեջ ընկնել, երկընտրանքի մեջ լինել, տատանվել, տարակուսել:

մղել-Ուժի միջոցով մի բան տեղից առաջ շարժել՝ տանել:

քսակ- Փոքրիկ տոպրակ՝ փող, ծխախոտ ևն պահելու համար:

ջանալ-Ջանք թափել՝ ճիգ գործադրել որևէ ցանկալի արդյունքի հասնելու համար, որևէ նպատակի

ուղղված ջանքեր գործադրել:

ողորմելի-Խղճալի, խիղճ՝ գութ շարժող, գթալու արժանի: Ողորմելի այրի՝ ծերունի:

խորհել-Մտածել, մտքում դատել՝ կշռադատել, որոճալ: 

տափաստան-Անտառազուրկ՝ խոտով ծածկված, սովորաբար՝ անծայրածիր հարթ տարածություն, որ ընկած էկլիմայական չոր գոտում:

հովիտ-Լեռների միջև երկանակի տարածվող հարթավայր:

հեղեղատ-Հեղեղի փորած անցք, այն տեղը, որով հեղեղը ճեղքել-անցել Է:

• Այդ երեխայի մեկ օրվա աշխատանքը ավելի արժե, քան քո ամբողջ տարվա աշխատանքը: — Ի՞նչ ի նկատի ուներ մայրը, և արդյո՞ք համաձայն ես նրա հետ. ինչու՞:

Այո, ես համաձայն  եմ այդ մտքի հետ, որովհետև հարուստների երեխաները, երբ ուզում սովորում են կամ չեն է սովորում, իսկ աղքատի երեխաները ուզումեն սովորել, բայց համապատասխան պայմանները չունեն:

Պատկերացրու հսկայական շարժումը, որի մի մասը հանդիսանամ ես նաև դու: — ստեղծագործական աշխատանք՝ 6-8 նախադասությամբ:

Ես չեմ սիրում, որ ինչ-որ մեկը աղբ է թափում գետնին: Ես կամ պահում եմ ինձ մոտ, մինչև տուն հասնեմ և գցեմ աղբամանը կամ թափում եմ դրսի աղբամանի մեջ: Եթե մարդիկ շարունակեն աղբ թափել դրսում, այդ աղբը նաև վնաս կտա բնությանը: Օրինակ՝ եթե մարդիկ տոպրակը շչտեն և այդ տոպրակը ընկնի ծաղիկի վրա, այդ ծաղիկը կսկսի թոռոմել: Մենք մեր դպրոցի բակում ոչ մի աղբ չենք թափում: Մաքրում ենք աղբից մեր դպրոցի շրջապատը:

Հարցազրույց

Ազնիվ արարք

Ազնիվ արարք

• կճեպ, քրքջալ, սարսափահար, կարեկցանք, սսկվել, քրթմնջալ, ողորմելի, կզակ, հարկադրել, կցկտուր:

կճեպ-կեղև, պատյան

քրքջալ-Անզուսպ և բարձրաձայն ծիծաղել: 

սարսափահար-Սարսափով լցված՝ բռնված, սարսափի մատնված:

կարեկցանք-

սսկվել-Լռել, պապանձվել

քրթմնջալ-Քթի տակին փնթփնթալ:

ողորմելի-Խղճալ, գթալ, կարեկցել:

կզակ-Ստորին ծնոտի կլորավուն դուրս ընկած ծայրը:

հարկադրել-Պարտադրել, բռնադատել, ստիպել մի բան անել:

կցկտուր-Կապ՝ կապակցություն չստեղծող, անկապ, անհարիր:

• — Ես ձեզ ներում եմ։ — Համաձա՞յն ես ուսուցչի խոսքերի հետ, դու ի՞նչ կանեիր նրա փոխարեն:

Ոչ համաձայն չեմ ուսուցչի խոսքի հետ, որովհետև ինձ թվում է, որ այդ տղաները նրա խոսքից ավելի կառիթավորվեն:

Իմ առաջին ուսուցչուհին —  ընթերցել-անցնել առաջ

Իմ ընկերները

Իմ ընկերները

• Բացատրական բառարանի օգնությամբ բացատրիր հետևյալ բառերը. թուլակազմ, որմնադիր, վտիտ, սոսկալի, աքացի տալ:

թուլակազմ-Թույլ կազմվածք ունեցող, ոչ քաջառողջ, տկար և ուժասպառ:

որմնադիր-Պատ շարող վարպետ

վտիտ-Թուլակազմ, տկար՝ թույլ կազմվածքով:

սոսկալի-Դաժան, անողոք, վայրագ, չարաչար:

աքացի տալ-ոտքով խփել                                                                                                                                                                                                                                                   

• Նկատեցի՞ր՝ ինչ լավ էր ճանաչում իր համադասարանցիներին: Փորձիր ներկայացնել քո դասարանցիներին:

Նա արդեն իր համադասարանցիներին շատ լավ էր ճանաչում:

Ես իմ համադասարանցիներին այնքան էլ լավ չեմ ճանաչում: Ամենալավը ճանաչում եմ երեք աղջկա: Մերիին, Սվետլանային ու Գոհարին: Նրանք իմ մոտ ընկերուհիներն են, բայց իմ ամենամտերիմ ընկերուհին Գոհարն է: Մերին էլ, Սվետլանան էլ, Գոհարն էլ կատակասեր են, բարի են ու խելացի են:

Round up

                                                                         page 27

7.
1.the italian restaurant near my house?
2.the cinema and watch
3.a film
4.- new James Bond film is really exciting!
5.the James Bond films!
6.a not for my mum.
7.the pen?


8.
1.X
2.V
3.V
4.V
5.V
6.V
7.X


9.
a)
1. - Barcelona
2. the second largest city in
3.the Spain and it is in
4.the northeast of
5.the country
6.the city of Barcelona every year
7.- famous building Casa Batllo

b)
1.- Athens is
2.the capital city of
3.- Greece
4.the city of Athens is in
5.the south of the country.
6.- Parthenon
7.the tourists visit
8.- Acropolis every year in order to see the Parthenon and
9.- Ancient Agora.

Творческое домашнее задание

Д/з:  Творческое  домашнее задание:

1.Придумать интересную историю о приключениях твоего друга (можно фантастическую).

Была зима. Однажды моя подруга и я пошли домой, но было так много снега, что мы могли бы пойти домой. Мы думали о том, как мы можем добраться до дома. Мы решили, что будем приготовить снеговики, чтобы открыть путь домой. С утра до вечера готовили так много снеговиков, что вес двор украсился снеговиками.

Կալաբրիացի տղան

Կալաբրիացի տղան

• Բացատրիր բառերը՝ բառարանի օգնությամբ. թուխ, թավ, նորեկ, բարձրաբերձ, անվեհեր, փառապանծ, հանդգնել, վիճակվել:

թուխ-Թխաթույր

թավ- Խիտ

նորեկ- Եկվոր

բարձրաբերձ-Բարձր, ամպածրար

անվեհեր-Անվախ

փառապանծ-Մեծապանծ

հանդգնել-Համարձակվել

վիճակվել-Հանդիպել

• Կալաբրիացի տղան Թուրինում[6] այնպես պիտի զգա իրեն, ինչպես իր տանը և Թուրինցի տղան էլ Կալաբրիայում պիտի զգա ինչպես սեփական տանը, մեր երկրին վիճակվել է կռվել շուրջ հիսուն տարի, և երեսուն հազար իտալացիներ դրա համար տվել են իրենց կյանքը։ — Փորձիր մեծերի օգնությամբ համեմատել այս հատվածը Հայաստանի իրավիճակի հետ: Ի՞նչ կարևոր պատգամ կա ուսուցչի խոսքում, և ինչքանո՞վ ենք մենք հետևում այդ պատգամին:

Դժբախտ դեպք

Դժբախտ դեպք

• Գտիր տրված բառերի հոմանիշներ՝ օգտվելով բառարանից. ամբոխ, զուր, սաղավարտ, ճաղատ, հեկեկալ, կառեթ, հեծկլտոց, գունատ:

ամբոխ-Բազմություն

զուր-պարապ

սաղավարտ-գլխապան

ճաղատ-Հերաթափ

հեկեկալ-Հեծկլտալ, լալ

կառեթ-Ծածկակառք

հեծկլտոց-լալ

գունատ-Դժգույն

• Քո կարծիքով ինչու՞ է այս պատմությունը ընդգրկված «Սիրտը» վիպակի մեջ:

Այդ փոքրիկ տղան շատ մեծ սիրտ ուներ: Նա փրկեց այդ երեխային, վտանգելով իր կյանքը: Այդ երեխան ո՛չ իր բարեկամն էր, ո՛չ էլ իր եղբայրը:

• Կարո՞ղ ես հիշել դեպք, երբ դու վտանգի ես ենթարկել քո կյանքը կամ քեզ համար են ենթարկվել վտանգի՝ դժբախտությունից հեռու պահելու համար:

Ինձ հոտ այդպիսի դեպք չի պատահել:

Առաջնորդ

Սիրտը — Էդմոնդո դե Ամիչիս

Մեր ուսուցիչը

Բնութագրիր ուսուցչին՝ հիմնավորելով պատասխանդ տեքստից բերած մեջբերումներով:

Նրանց ուսուցիչը շատ բարի ու խելիցի է: 

Նա իր աշակերտներին ասաց, որ

Ամբողջ տարին մենք անց ենք կացնելու միասին։ Աշխատենք լինել համերաշխ։ Ես չեմ ուզում ոչ ոքի պատժել։ 
Եթե երեխաները համերաշխ չլինեն, նրանք չեն կարող միասին աշխատել:

Քո կարծիքով ուսուցչի խոսքը ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ սովորողների վրա. առանձնացրու նրա խոսքերից ամենակարևորը՝ հիմնավորելով:

Ինձ թվում է տղաները հասկացան, որ պետք է խելոք լինեն: 

Աշխատենք լինել համերաշխ:Եթե նրանք համերաշխ չլինեն անընդհատ կկռվեն:

Ուսուցիչներիցդ ո՞վ է այդպես ազդեցիկ քեզ համար. Ինչու՞:

Բոլոր ուսուցիչներս էլ ուզում են, որ իրենց աշակերտները լինեն խելացի և համերաշխ:

Էդմոնդո դե Ամիչիս Սիրտը առաջին մաս

Առաջին օրը դպրոցում

Բացատրիր բառերը՝ բառարանի օգնությամբ. դժկամություն, խռնվել, շքամուտք, տրտմել, աղախին, վշտահար, անձուկ, խռիվ մազեր, անմորուս, ալեխառն, ուղղաձիգ, ջանք:

դժկամություն-Տհաճություն, անբավականության զգացում:

խռնվել-Իրար վրա գալ՝ թափվել:

շքամուտք-Շենքի գլխավոր՝ շքեղ մուտք՝ դարպաս:

տրտմել-Տխրել, վշտանալ:

աղախին-Վարձու տնային աշխատող կին:

վշտահար-Վշտից տանջված՝ տանջվող, ծանր վշտի ենթարկված, վշտաբեկ

անձուկ-Նեղ, նեղվածք: 

խռիվ մազեր- խճճված մազեր

անմորուս-Անմորուք

ալեխառն-Սպիտակի հետ խառն, սպիտակախառն:

ուղղաձիգ-Ուղիղ ձգվող, ուղիղ գիծ՝ մակերես կազմող:

ջանք-Աշխատանքի համար գործադրված եռանդ՝ ուժ՝ ճիգ:

Պատմիր, թե ինչը կամ ում ես կարոտում կրտսեր դպրոցից, ինչը կամ ում քեզ հետ կբերեիր Միջին դպրոց, ինչպե՞ս ես հարմարվել նոր միջավայրին:

Ես կարոտում եմ բոլորին, որովհետև ես կրտսեր դպրոցում բոլորին շատ եմ սիրել: Ես կուզեի, որ բոլորը գային Միջին դպրոց: Միասին ավելի հետաքրքիր ու լավ կլիներ: Ամեն մեկն էլ սկզբում չի կարողանում հարմարվել նոր միջավայրին: Հետո կամաց-կամաց հարմարվում է: Ես արդեն հարմարվել եմ այս դպրոցին: Ես Միջին դպրոցից սիրում եմ բոլոր դասասենյակները, բայց ավելի շատ սիրում եմ պարի դասասենյակը, որովհետև ես պարել շատ եմ սիրում:

Գայի դպրոց

18․11․2016 թ․- ին մենք գնացել էինք Էջմիածնի Գայի միջնակարգ դպրոց։ Նրանք մեզ լավ ընդունեցին։ Ցույց տվեցին իրենց դպրոցը, իրենց դասարանը։ Հետո ծանոթացանք այդ դպրոցի տնօրենի հետ։ Զրուցեցինք նրա հետ, հետո գնացինք իրենց համակարգիչների սենյակ։ Ռուսերեն դաս անցկացրինք, նրանք պատմեցին իրենց դպրոցի ու գյուղի մասին, մենք էլ պատմեցինք մեր դպրոցի մասին։ Գնացինք իրենց դասարանները։ Նրանք մեզ համար անակնկալ էինք պատրաստել։ Մեզ հյուրասիրեցին տորթ, միրգ և հյութ։ Գնացինք նաև այնտեղի եկեղեցին։ Աղոթեցինք, երգեցինք դուրս եկանք և եկանք Երևան։

Նկարներ՝