Friday, October 27, 2017

Check your progress

1.
a. A: you weren’t at school yesterday afternoon. Where were you?
B: I was at home. There was a football match on television.
A: Was it a good match?
B: No, it wasn’t! All the players were awful!

b.
1. In 1950, there were 199.854 people at the World Cup Final between Brazil and Uruguay in Rio de Janerio. They saw a great match-but Brazil didn’t win.
2. The Swedish athlete Oskar Gomar Swann became famous when he won a silver medal in shooting at the Olympic Games in Antwerp in 1920. He was 72 years old.
3. At the 1984 Olympic Games in Los Angeles, Carl Lewis won four gold medals.
4. In the first round of the long jump, Lewis jumped 8.54 metres. After that, he stoped. ‘Nobody can beat me,’ he said.
5. I went to the cinema last night, but I didn’t enjoy the film very much.
6. A: What was James said to you yesterday?
B: He didn’t say anything!
7. A: Did you saw Alice last night?
B: No, I didn’t see Alice, but I saw Jenny.
8. A: Where do you went last summer?
B: We went to New York. But we don’t go up the Empire State Building.

2.
a. 1. Let’s go out tonight, I don’t want to stay at home.
2. Leo, look at all your books on the floor! Pick them up, please.
3. This bag is very heavy. I’m going to put it on for a minute.
4. It’s cold today. You should put down a warm coat.
5. It’s hot in here. I’m going to take my jumper off.


b.
1. snowboarding
2.basketball
3. cycling
4.swimming
p
5. skiing
6. hockey
7. surfing
Word-olympics

Thursday, October 26, 2017

«Ես» պատմվածք

Կարդալ «Ես» պատմվածքը և կատարել առաջադրանքները:
  • Գրիր հետևյալ բառերի բացատրությունը. 
սկեպտիկ- Սկեպտիցիզմի հետևորդ՝ կողմնակից:
նորաբողբոջ- Նոր բողբոջած:
 կենսաթրթիռ- Որի մեջ կյանքը թրթռում՝ եռում Է, կյանքով լեցուն, կենսուրախ: 
 կարեվեր- Ծանր վերքեր ստացած՝ հասցրած:
 լակոնիկ- Լակոնական
անարգել- Անարգանք հասցնել մեկին, վիրավորել, անպատվել:
անհագուրդ- Անհագ:
կայծակնահար- Կայծակից զարկված՝ խփված, շանթահար:

  • Բնութագրիր տղային, արդարացրու, հետո մեղադրիր:
Իմ կարծիքով այս տղան բարի էր։ Ես այդքան էլ համաձայն չեմ նրա հետ։ Մարդիկ պիտի պայքարեն, որ կարողանան հասնել նրան, ինչին որ ուզում են։ Կան դեպքեր, որ չես կարողանում և հանձնվում ես, բայց ինչքան կարող ես պիտի պայքարես։

  • Բնութագրիր աղջկան, արդարացրու, հետո մեղադրիր:
Տղան սիրում էր աղջկան, իսկ աղջիկը օգտվում էր նրա սիրոց և բարությունից։

  • Ինչ կպատասխանես պատմվածքի վերջում տրված հարցին:

Lesson 2

What does »success» mean? page 40/to read the text and discuss
Grammar/have to ,don’t have to
Hometask ex. 2/b,page 41
2.b.
1. If you want to work in the USA, you have to speak good English.
2. My sister has got a young baby, so she often doesn't have to get up during the night.
3. My friend gets good test results, but he doesn't have to work very hard. In fact, he never studies before a test.
4.Tomorrow is Sunday, so I don't have to go to school. Great!
5.At our school, we have to wear a uniform.It's dark blue with a white shirt.
6.At my cousins' school they don't have to wear a uniform. They can wear what they want.

Wednesday, October 25, 2017

Աշխարհագրություն

1.Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել ռասսաների տեղաբախման հիմնական շրջանները:



Գազարագույն-Մոնղոլոիդներ
Կանաչ-Ավստրոլոիդներ
Մանուշակագույն- Նեգրոիդ
կարմիր- Եվրոպեոիդ

2. Գրել հետևյալ երկրներում գերիշխող դավանանքը՝ նշելով նաև համաշխարհային կրոնի ուղղությունը. Արգենտինա, Իսրայել, Ճապոնիա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Իրան, Սաուդյան Արաբիա, Ալժիր, Նիգեր, Վիետնամ, Նիդերլանդներ, Կազախստան, Ուկրաինա, Թուրքիա, Ուրուգվայ, Վրաստան, Բրազիլիա, Ավստրալիա, Մոնղոլիա, Հունաստան, Լեհանստան, Հս. Կորեա, Հայսատան:

Քրիստոնեություն- Արգենտինա, Իսրայել, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, ԱՄՆ, Նիդերլանդներ, Ուկրաինա, Վրաստան, Բրազիլիա, Հունաստան, Հայաստան
Մահմեդականություն-Իրան, Սաության Արաբիա, Ալժիր, Թուրքիա
Բուդդայականություն-Ճապոնիա, Չինաստան,  Ավստրալիա, Հս․ Կորեա

3. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշել 5 բազմազգ (պոլիեթնիկ) և 5 միազգ  (մոնոէթնիկ) երկիր:

Կարմիր-բազմազգ-Ռուսաստան, Հնդկաստան, Իրաք, Իրան
Կանաչ-միազգ- Հայաստան, Մոնղոլիա, Ճապոնիա





Ծառերը

Առաջադրանքներ.
  • … լա՛վը չես, մեջդ վրեժ չկա: — Մեկնաբանիր:
Իմ կարծիքով այս մտքի իմաստն այն է, որ պետք չէ, որ լինես շատ լավը նաևպիտի լինես շատ փոքր վատը։ Վատը ասելով ես նկատի չունեմ լինես ամնավատ մարդը։ Պիտի լինես մի փոքր խորամանկ։

  • Ավելացրու քո առանձնացրած միտքը, առաջարկիր քննարկել:
Լա՛վը չես, խեղճ ես, լավը չես, զավա՛կս, որդիս, առաջնեկս, իմ հույսս, իմ թանկս, լա՛վը չես, մեջդ վրեժ չկա:

Իմ կարծիքով այս մտքի իմաստն այն է, որ պետք չէ, որ լինես շատ լավը նաևպիտի լինես շատ փոքր վատը։ Վատը ասելով ես նկատի չունեմ լինես ամնավատ մարդը։ Պիտի լինես մի փոքր խորամանկ։

  • Ինչպիսին են քեզ տեսնում ծնողներդ (պատում, ռադիոնյութ կամ տեսանյութ):
Ծնողներս ցանկանում են, որ ապագայում ես դառնամ լավ մասնագետ այն բնագավառում, որը ես կընտրեմ, ինչպես նաև լավ մարդ, պիտանի բոլորին։

Д/з

Домашнее задание: исследование ( написать в блогах):
  • Что вы узнали о Луне?
          Луна
  • Что такое звездный дождь?

  • Что такое метеориты?
          Метеорит
  • Коротко расскажите о  какой- нибудь одной планете солнечной системы.
Марс четвертая планета от Солнца и последняя из планет земной группы. Как и остальные планеты в Солнечной системе Марс назван в честь мифологической фигуры — римского бога войны. В дополнение к его официальному названию Марс иногда называют Красной планетой, что связано с коричнево-красным цветом его поверхности. При всем этом Марс является второй самой маленькой планетой в Солнечной системе после Меркурия.

Mетеорит




Звездный дождь




Луна


Արժանի՞ եմ ընտանիքիս


Եթե դու ուզում ես արժանի լինել ընտանիքիդ, ուրեմն պիտի ամեն ինչ անես, որ կարողանաս միշտ ուրախ պահել նրանց։ Պիտի լինես խելացի և պիտի լսես ծնողներիդ։ Ընտանիքն ամենակարևոր բանն է, և եթե դու չկարողանաս պահել քո ընտանիքի ուրախությունը, ուրեմն դու արժանի չես նրանց։ Չպիտի միայն դու այնպես անես, որ ընտանիքդ ուրախ լինի, նաև նրանք պիտի ուրախացնեն քեզ, ոչ թե չգնահատեն քո արած լավ բաները։ Եթե նրանք գնահատեն քեզ, արդեն դու էլ կուզենաս ամեն ինչ անել, որ կարողանաս ուրախացնես նրանց։ Եթե նրանք չգնահատեն քո արածները, դու էլ կդառնաս տխուր մարդ և չես կարողանա օգնել նրանց։ Պիտի այնպես անես, որ բոլորը նախանձեն ձեզ։

Tuesday, October 24, 2017

«Հացը» երկրորդ մաս

Երկրորդ հատված —
  • Մի քիչ դժվար էր ուտվում, որովհետև ես չէի գնացել խոզերը փնտրելու, բայց ես ուտում էի: …Նրա մաքուր հայելու մեջ ես տեսա իմ կուշտ ու հիմար դեմքը, բայց շատ էի ծարավ, կռացա ջուր խմելու: — Այս տողերից կարելի եզրակացնել, որ տղան՝ (ընտրիր մեկ կամ ավելի տարբերակ, հիմնավորիր)
ա) միամիտ էր
բ) եսասեր էր
գ) թուլամորթ էր
դ) անկուշտ էր
ե) անպատասխանատու էր
զ) վախկոտ էր
է) խելացի էր
Իմ կարծիքով նա անպատասխանատու էր։ Նա ոչ մի բան չէր արել, բայց արդեն ուտում էր։ Նա չէր փնտրում խոզերին։ Նա պարզապես նտել էր։ 
  • — Դու գիրքդ կարդա — այս արտահայտությունը օգտակա՞ր խոսք է, թե վնասակար. ինչու՞:
Օգտակար է և վնասակար։ Պետք է գիրք կարդալ, բայց ոչ այնքան, որ մնաս գրքի ազդեցության տակ։

  • Ինչու՞ է պատմվածքի վերնագիրը «Հացը»:
Իմ կարծիքով այդ խոզերն էին նրանց ապրելու միջոցը և դրա համար էլ այս պատմվածքի վերնագիրը «Հաց» է։ 

  • Ստեղծագործական աշխատանք. թեմա՝ Ես արժանի եմ իմ ընտանիքին, ընտանիքս էլ՝ ինձ:

Հրանտ Մաթևոսյան

Կարդալ «Հացը» պատմվածքը
Առաջին հատված — 4-8 էջ
  • բացատրել բառարանի օգնությամբ — 
քիվ-Հորիզոնական ելուստ, որ դուրս է ձգվում պատի վերին մասից կամ պատուհանների ու դռների վերևից: 
սայթաքել- Ոտքը սահել՝ գայթել, սոթ տալ:
գուրգուրանք- գորով ու փաղաքշանք
գողունի-Գողացված, գողությամբ ձեռք բերված:
նիրհ-Քնին նախորդող թմրություն, նինջ:
ակ- Անցք, որից բխում Է ջուրը, ջրի ակ:
տիղմ-Հանքային կամ օրգանական նյութերից առաջացած կպչուն նստվածք ջրերի (ծովերի, գետերի, լճերի) հատակին կամ ճահիճներում:
կլանչոց-Շան աղիողորմ հաչոց, կաղկանձյուն:
կածան-Ոտքի նեղ ճանապարհ, արահետ, շավիղ:
խաշամ-Նույնն Է՝ Խազալ:

  • երեք բառով բնութագրեք հերոսին՝ հիմնավորելով տեքստից դուրս բերած կտորներով
խելացի
Նա շատ խելացի էր։ Նա շատ գրքեր էր կարդում։
ալարկոտ
Նա մի-քիչ էլ ալարկոտ էր, որովհետև նա չէր ուզում գնար խոզերին փնտրելու։
լսող
Նա մի-քիչ ալարկոտ էր, բայց լսում էր իր մայրիկին։
  • գտիր կերպար-պատկեր հակադրություններ կարդացածդ հատվածում

  • նկարագրիր անտառի շնչառությունը
Աշնան արևը մեղմորեն ջերմ էր։ Աշնան մեղմ արևի մեջ գեղեցիկ էին ծիծեռնակների լուռ բները, այգու խնձորենիները, որոնք դեռ ունեին մի երկու խնձոր, իմ մայրիկի մեղմ ժպիտը, շիկավուն շանը, որ պառկել էր իմ ոտքերի մոտ ու ննջում էր, և աքաղաղի կարմիր կատա՛րը, և կեռասի ծառը, որ հանկարծ սկսեց ծվծվալ։ Ես նայեցի այգուն, տեսա կեռասի ծառը և դեղնափորիկ թռչունին, որ այդքան ուշ աշունով ծառին կեռաս էր գտել և զարմանքից ծվծվում էր։

Ընթերցողի հրճվանք

IMG_20171012_111424
Մենք` հեքիաթասացներս` Գոհար Արղությանս և Մարիամ Հովհաննիսյանը, գնացել էինք Քոլեջ` 5 տարեկաններին հեքիաթ պատմելու։ Մենք նրանց մեջ պետք է արթնացնեինք փոքրուց գիրք կարդալու ցանկությունը, և նրանք պետք է տեսնեին, թե ինչպես ենք մենքգիրք կարդում իրենց համար։ Մենք նրանց պատմում էինք «Պապն ու շաղգամը» հեքիաթը։Նրանք ուշադիր լսում էին մեզ և պատասխանում մեր հարցերին։ Նրանք այնքան էին հրճվել մեր կարդացածից, որ հեքիաթի ուղղությունը փոխեցինք Ռոդարի, մենք այնքան հրճվեցինք, որ սկսեցինք լուծել մաթեմատիկական խնդիր, թե քանի հոգի էր քաշում շաղգամը: Այնուհետև սկսեցինք ուսումնասիրել մկնիկի կերպարը, թե նա ինչպես կարողացավ իր փոքրությամբ քաշել և հանել շաղգամը: Նրանց շատ դուր եկավ այն, որ մենք նույնպես հրճվում էինք նրանց հետ: Երեխաների ոգևորությունը այնքան մեծ էր, որ անգամ նրանցխնդրանքով տիկին Մարին նրանց համար պատմեց «Գնդլիկ բոքոնիկը»։ Նրանքցանկացան, որ մենք նրանց էլի հյուր գնանք ավելի հետաքրքիր հեքիաթներով։Վերջում որոշեցինք երգել անտիվիրուս Կոմիտաս։ Երգեցինք «Արև, արև, եկ, եկ»,«Կաքավի» և այլ Կոմիտասյան երգեր ։ Նրանք շատ ոգևորված էին։ Շատհետաքրքրությամբ լսում էին մեզ։ Նրանց ուրախությունը մեզ տեղափոխեց մանկություն և մենք հասկացանք, որ մանկությունը ամենալավ ժամանակաշրջանն է մեր կյանքում: Մենք նույնպես շատ ուրախ էինք, որ կարողացանք նրանց երջանկացնել և սովորեցնել մի քանի հեքիաթ: Դե ինչ, սպասեք հաջորդ հեքիաթասացներին:

Monday, October 23, 2017

Կարմիր ջրիմուռներ


Լաբորատոր աշխատանք 2

Անկանոն ձև ունեցող պինդ մարմնի ծավալի որոշումը չափագլանի միջոցով։

Նպատակը՝ կարողանալ որոշել անկանոն ձև ունեցող պինդ մարմինների ծավալները չափագլանով։

Սարքեր և նյութեր՝ չափագլան, ջուր, թել և անկանոն մարմիններ։

Աշխատանքի ընթացքը՝ Նախ որոշում եմ իմ չափագլանի բաժանման արժեքը և չափման սխալը։ Չափագլանի մեջ լցնում եմ այնքան ջուր, որպեսզի իմ մարմինը ամբողջովին սուզվի։ Վերձնում եմ լցված ջրի ծավալի՝ արդյունքը V1: Թելով կապում եմ անկանոն մարմինը իջեցնում եմ չափագլանի մեջ այնքան մինչև ամբողջությամբ սուզվի։ Վերձնում եմ ջրի և մարմնի միացյալ ծավալը՝ V2: Որորշում եմ մարմնի ծավալը՝ V=V2-V1:
Առաջին մարմին
C = a-b:n = (450-400):10=5մլ
C1 = ± c:2= 5:2=2,5մլ
V1=190մլ
V2=220մլ
V=220-190=30մլ

Երկրորդ մարմին
V1=190մլ
V2=210մլ
V=210-190=20մլ

Sunday, October 22, 2017

Д/з

Домашнее задание: прочитайте 3-5 притчей Ошо. Что вы можете сказать об этих притчах.



Время изменяет все. 


Всегда другая сторона превликает.


Ковалский был глупим человеком. Он думал что женщина каждый раз пригает с крыши.
Как вы думаете, каждый человек может стать мудрым? Ответ обоснуйте письменно в блогах.

На мой взгляд, не все могут быть мудрыми. Есть люди, которые думают, что они мудры, но они простые люди. На мой взгляд, мудрые люди должны быть добрыми и умными. Вы также должны быть хитрыми, чтобы быть мудрыми, чтобы вы могли выйти из ситуации. Если мудрый человек плохой человек, никто не захочет с ним спорить.

Saturday, October 21, 2017

Գյուղի Խենթը

Քլիֆորդ Սայմակ — 1904-1988թթ.
 Նա ուզում էր բոլորին դարձնել բարի։ Բարությունը ամենալավ բանն է։ Եթե դու կարողանաս օգնել գոնե  մեկ մարդու, որ նա դառնա լավը, դու շատ մեծ օգուտ  կտաս աշխարհին։ Եթե դու հավատաս, որ կարող ես մի բան անել, կկարողանաս։ 

Thursday, October 19, 2017

Վերջին տերևը

 Իմ կարծիքով այս պատմվածքը պայքարելու մասին է։ Եթե դու պայքարես քո կյանքի համար, կապրես։ Իմ կարծիքով Բերմանը պայքարում էր իր կյանքի համար։ Իմ կարծիքով նա այդ տերևը նկարել էր, որ կարողանար պահպանել իր կյանքը։ Նա հավատում էր, որ եթե պայքարի կհասնի իր ուզածին, բայց նա մահացավ։ Պիտի պայքարես քո կյանքի համար նույնիսկ ամենավերջին պահին։ Եթե դու թուլանաս շատ վատ կլինի։ Պայքարիր, որ հասնես քո ուզածին։

Lesson 2

Lesson 2
To read the dialogue on page 36.
Hometask:ex 10/b,page 36,ex.11a/b,page 37.

10. b.
1. Pete
2. Debbie
3. Jess
4. Jess
5. Debbie
6. Jess
7.  Debbie
8. Debbie

11. a.
1. Pete
2. Jess
3. Debbie
4. Pete
5. Jess
6. Jess

b.
1. A: Is Hannah Germany?
B: I don't think so. I think she's from Austria.
2. A: What about going for a walk?
B: Well, I'm a bit tired, so to be honest I don't want to go out.
3. A: Mrs Jones gave us a lot of homework, didn't she?
B: Yes, a lot! But on the other hand it's the weekend, so we've got 3 days to do it.
4. A: I'm sorry I broke your camera. I didn't mean to.
B: Never mind. It was an old camera anyway.


Wednesday, October 18, 2017

Մոգերի ընծաները

Օ՛Հենրի

Մոգերի ընծաները 

Իմ կարծիքով պետք է ամեն ինչ անել քո ընկերոջ կամ ուրիշ մարդու համար։ Այս պատմվածքում շատ սխալ վարվեցին երկուսն էլ։ Կինը կտրեց մազերը, որ գնի ամուսնու համար շղթա, որ կապի ժամացույցի վրա, բայց ամուսինն արդեն վաճաառել էր իր ժամացույցը և կնոջ համար գնել էր սաննրեր։ Երկուսն էլ սխալ արեցին։

Բնակչության վերարտադրությունը

  1. Ուրվագծային քարտեզի վրա նշեք 15 երկիր, որտեղ բնակչության վերարտադրության առաջին տիպն է
Ալբանիա-մանուշակագույն
Ավստրիա- կարմիր
Բելառուս- նարնջագույն
Բելգիա- վարդագույն
Դանիա- կանաչ 
Լատվիա- շագանակագույն
Իսպանիա- մուգ կապույտ
Իտալիա-դեղին
Ֆրանսիա- բաց կանաչ
Պորտուգալիա- փիրուզագույն
Ուկրաինա- մոխրագույն
Գերմանիա- սև
Մակեդոնիա- բաց կապույտ
Հունաստան- մուգ մոխրագույն
Կանադա- բաց մանուշակագույն



  1. Ուրվագծային քարտեզի վրանշեք 15 երկիր, որտեղ բնակչության վերարտադրության երկրորդ տիպն է


  1. Նշած երկրները առանձնացրեք ըստ վերարտադրության առաջին և երկրորդ տիպի
    Ֆրանսիա, Նիգերիա, Սաուդյան Արաբիա, Պորտուգալիա, Ռուսաստան, Արգենտինա, Սիրիա, Կանադա, Ճապոնիա, Պակիստան, Հնդկաստան, Բելգիա, Գերմանիա, Իտալիա, Չինաստան, Ալժիր, Հայաստան, Ուկրաինա, Իսպանիա, Քենիա, Կամերուն, Մալթա, Ինդոնեզիա, Ավստրալիա, Չադ, Նոր Զելանդիա, Հունաստան, Եմեն 
առաջին-կարմիր
երկրորդ-սև

Գործնական աշխատանք

Ֆիզիկական և քիմիական երևույթների ուսոմնասիրումը

                       Ֆիզիկական                                                                    Քիմիական
 սպիրտի գոլորշիացումը
 լուցկու այրումը 
 մոմի հալվելը
 մագնեզիումի այրումը
 սոդայի լուծումը ջրում
 ամոնիումի բիքրոմատի այրումը
 պղնձարջասպի լուծումը ջրում
 սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունը
 լուցկու կոտրվելը
 պնձարջասպի և նատրիումի հիդրօքսիդի նստվածքի առաջացումը
 ապակու ձևափոխումը տաքացնելիս
 կաթի թթվելը
 ապակու ջարդվելը
 ձվի նեխելը
 ջրի գոլորշիացումը
 երկաթի ժանգոտելը


Գիտելիքի ստուոգում



  • Ինչ է ուսումնասիրում քիմիան

  • Քիմիան ուսումնասիրում է նյութեր, նրանց կառուցվածքը, բաղադրությունը, հատկությունները, կիրառումը։



  • Ինչ բնագիտական առարկաներ գիտեք

  • Քիմիա, ֆիզիկա, էկոլոգիա

  • Ինչ է մարմինը,նյութը,բերել օրինակներ

  • Մարմինները մեզ շրջապատող բոլոր առարկաներն են, իսկ նյութերը ինչով կազմված են մարմինները։

    Մարմին-աթոռ, սեղան
    նյութ- ապակի, փայտ, պլաստմասս
  • Անվտանգության կանոնները

  • Քիմիական սարքեր և նրանց հետ աշխատելու կանոնները

  • Նյութի հատկությունները,ֆիզիկական,քիմիական,ֆիզիոլոգիական

  • Ֆիզիկական հատկություններն են`նյութի ագրեգատային վիճակը,գույնը,հոտը,համը,լուծելիությունը ջրում,պլաստիկությունը,խտությունը,ջերմա- և էլեկտրահաղորդականությունը և այլն:

    Քիմիականը`թե տվյալ նյութը ինչպիսի այլ նյութերի հետ է փոխազդում առաջացնելով նոր նյութեր:

    Ֆիզիոլոգիականը
    `նյութի աղդեցությունը կենդանի օրգանիզմների վրա:

  • Երևույթներ,ֆիզիկան և քիմիական,բերել օրինակներ:

  • Ֆիզիկական երևույթ-
    Ֆիզիկական երևույթների ժամանակ նոր նյութեր չեն առաջանում, այլ փոխվում է նյութի ագրեգատային վիճակը, ձևը, չափսերը։

    Սպիրտի գոլորշիացումը, մոմի հալվելը, սոդայի լուծումը ջրում, պղնձարջասպի լուծումը ջրում, լուցկու կոտրելը, ապակու ձևափոխումը տաքացնելիս, ապակու ջարդվելը  

    Քիմիական երևույթներ- Քիմիական են կոչվում այն երևույթները, որոնց ժամանակ առաջանում են նոր նյութեր՝ ռեակցիաներ։

    լուցկու այրումը, մագնեզիումի այրումը, ամոնիումի բիքրոմատի այրումը, սոդայի և աղաթթվի փոխազդեցությունը(գազի անջատում), պնձարջասպի և նատրիումի հիդրօքսիդի նստվածքի առաջացումը, կաթի թթվելը, ձվի նեխելը, երկաթի ժանգոտելը

    Many developing countries place a lot of importance on tourism

    Many developing countries place a significant emphasis on tourism as an important sector for economic growth and development. Tourism can br...