Friday, October 26, 2018

Հասարակագիտություն․ ընտանիք


Այս դասին մենք խոսեցինք ընտանիքի մասին։ Ընկեր Դիանան մեզ պատմեց, թե ինչպես է առաջացել ընտանքը։ Խոսեցինք մայր և հայր իշխանությունների մասին։ Ամեն մեկն արտահայտեց իր կարծիքը։ Շատ հետաքրքիր անացավ, որովհետև դա շատ հետաքրքիր թեմա է։ Իմացանք, որ այն ժամանակ եղել է մայր իշխանություն, որն իմ կարծիքով այդքան էլ ճիշտ չէ։ Պետք է լինի հայր իշանություն, բայց դա չի նշանակում, որ բոլոր որոշումները պիտի տղամարդը կատարի միայնակ։ Պետք է որոշեն ամեն ինչ միասին։ Իմ կարծիքով այդպես է ճիշտ։

Д/з

Домашнее задание: Работа в блогах :  нужно ли помогать и пример помощи из моей жизни


Хороший поведения взаимно. То есть, если вы сделаете что-то хорошее для кого-то, это не останется без ответа. Один раз ребенок передо мной упал, и я помог ему. Но это очень мало. Не было такого случи, чтоби я помагала кого-то денгами. Такие случи обязателно будут. Надо помоч каждого человека каторый нуждается в помощи. Если ч некого не помугу, некто меня не будет помогать, это зоимна. 

Д/з

Домашнее задание: выполнить в блогах задания  5, 6
Задание 5: Напишите пару к глаголам
Отвечать — ответить
Писать — написать
Выучить — учить
Приготовить —готовить
Задать — задавать
Сказать — расказать
Понимать — понять
Решать — решить
Брать — забрать
Узнавать — знать
Спросить — запросить
Покупать -купить
Объяснять -пояснить
Вставать —встать

Задание 6: Вставьте вместо точек нужный глагол.
а) в прошедшем времени.
  1. Вчера студентка долго читала текст. Когда она прочитала текст, она
выполнила упражнение. ( читать, прочитать)
  1. Мы переводили текст и перевестили его правильно. ( переводить, перевести)
  2. Ты долго делал упражнения? Нет, я сделал упражнения быстро. (делать,
сделать)
  1. Когда я отвечал , преподаватель слушал. Когда я ответил , преподаватель
объяснил мои ошибки. ( отвечать, ответить)
  1. Наконец, мы учили новые слова. Мы долго выучили новые слова. ( учить,
выучить)
  1. Когда я жил в Екатеринбурге, я каждый день писала письма, а ты написала.
Только одно письмо. ( писать, написать)
б) в будущем времени.
  1. Что ты будеш делать вечером? Мы быстро будем сделать упражнение. ( делать, сделать)
  2. Вы будете переводирь текст? Когда вы будете перевести текст, прочитаю его. ( переводить,
перевести)
  1. Мы долго будем учить слова. Когда мы будем выучить слова, мы пойдем гулять. (учить,
выучить)

Նախագծային շաբաթ․ երկրագործություն․ հողագործություն




Թարգմանություն ռուսերենից

Դասարանական աշխատանք․ նյութ․ մետաղ․ոչ մետաղ

Նյութը դա տարածության մեջ որոշակի ծավալ զբաղեցնող մասնիկների համախումբ է, խիստ որոշակի բաղադրությամբ, կառուցվածքով, հատկություններով և զանգվածներով օժտված։ Նյութերը բաժանվում են երկու հիմնական խմբերի՝ պարզ և բարդ։ Պարզ է կոչվում այն նյութը, որը կազմված է մեկ տարրի ատոմներից։ Պարզ նյութերը բաժանվում են մետաղների և ոչ մետղների։ Մետաղները բացի սնդիկից պինդ են, ունեն մետաղական փայլ, ջերմա-էլեկտրահաղորդականություն, պլաստիկ են, վերջին շերտում ունեն չորսից քիչ էլեկտրոն, շերտը ավարտելու համար կորցնում են իրենց էլեկտրոնները, առաջացնում են դրական իոններ, նրանք առաջացել են մետաղական կապով։ Ոչ մետաղներն ունեն մետաղների հակառակ հատկությունները։ Ունեն չորսից շատ էլեկտրոն վերջին շերտում։ Շերտը ավարտելու համար վերցնում են էլեկտրոններ, առաջացնելով բացասական իոններ։ Բարդ է կոնչվում այն նյութերը, որոնք կազմված են երկու և ավելի տարրի ատոմներից։ Օքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը, որոնք կազմված են երկու տարրի ատոմներից, որոնցից մեկը թթվածինն է։ Օքսիդներում թթվածինը ունի -2 օքսիդացման աստիճան, բացի ֆտորից, H2O2 -ում օքսիդացման աստիճանը -1 է։ Ալյումինիումի բանաձևը՝ Al2O3: Կազմել ազոտի 1, 2, 3, 4, 5 օքսիդի բանաձևերը։
N(1)=N2O
N(2)=NO
N(3)=N2O3
N(4)=N2O
N(5)=N2O5

Ուսումնական ճամփորդություն

Նախագծային շաբաթվա ընթացքում որոշեցինք մասնակցել «Հոգևոր Հայաստան» նախագծին։ Ընտրեցինք Մաշտոցի շարականներից և որոշեցինք գնալ ուսումնական ճամփորդության։
Հոկտեմբերի քսանհինգին գնացինք Գեղարդ։ Ճանապարհին Ընկեր Հասմիկը մեզ պատմեց հետաքրքիր պատմություններ։ Ճանապարհն այնքան գեղեցիկ էր, որ մենք միշտ նայում էինք դուրս։ Ծառերը տարբեր գույների էին և շատ գեղեցիկ։ Երբ հասանաք Գեղարդի վանքի մոտ, այնտեղ կային շատ զբոսաշրջիկներ։ Գեղարդի վանքում աղոթելուց և շրջելուց հետո դուրս եկանք և վանքի մոտի այգում նստեցինք և կարդացինք մեր ընտրած շարականները։ Հետո ունկնդրեցինք շարականներից։ Այնքան գեղեցիկ էին, որ մենք մի պահ կտրվեցինք աշխարհից։ Մի փոքր շրջելուց հետո գնացինք Ջրվեժի արգելոց։ Այնտեղ էլ կային շատ գեղեցիկ ծառեր։ Ճանապարհին սկսեց անձրև և մենք նախաճաշեցինք մեքենայում։ Հետո վերադարձանք Երևան՝ մեծ ու հետաքրքիր տպավորություններով։

Wednesday, October 24, 2018

Համաշխարհային պատմություն

Լուսավորյալ արքաների դարաշրջան
  1. Ովքեր էին լուսավորյալ միապետները, ինչու էին այդպես անվանում:
Ֆրիդրիխ 2-րդ, Եկատերինա 2-րդ,Յոզեֆ 2-րդ


  1. Մանրամասն ներկայացրու լուսավորյալ արքաների կատարած գործերը, հիմնավորիր դրանց նշանակությունը /Ֆրիդրիխ 2-րդ, Եկատերինա 2-րդ,Յոզեֆ 2-րդ,…/:
Լուսավորյալ արքաների ժամանակ ստեղծվել է գլխավոր դատավորի պաշտոնը, որը վերահսկուն էր պետական հաստատությունները։ Լուսավորյալ արքաների գործունեությունը մեծ հետք թողեց Ֆրանսիայում, Ռուսաստանում, Պրուսիայում և Ավստրիայում։

  1. Համեմատիր լուսավորական շարժման գործիչների և լուսավորյալ արքաների նպատակները:
Լուսավորական շարժման գործիչները հավատում էին կրոնին, իսկ  լուսավորյալ արքաները չէին հավատում։ Նրանք ուզում էին մարդկանց մեջ տարածեին կրոնը։ 

  1. Ապացուցիր կամ հերքի այն տեսակետը, որ լուսավորական շարժումը համամարդկային երևույթ չէ:Ստորև ներկայացնում ենք Եկատերինա կայսրուհու ցուցումներից մի քանիսը:Քո կարծիքով որքանով են դրանք արդիական/15-20 նախադասությամբ կարծիքդ հիմնավորիր/:
    • Չարգելել երեխաներին խաղալ, պետք է խաղան՝ որքան ուզում են, քանզի խաղի մեջ նրանց բացարձակ ազատություն տալով` կարող եք շատ բան իմանալ վերջիններիս հակումների և ցանկությունների մասին:
    • Դաստիարակները պետք է համբերությամբ լսեն երեխաներին, ինչպես նաև նրանց միջև խոսակցությունները, ապա վերլուծեն և քննարկեն դրանք։
    • Պետք է արմատախիլ անել սուտն ու խաբեությունը՝ ինչպես՝ երեխաների, այնպես էլ՝ նրանց շրջապատողների մոտ:
    • Հեռու պահել երեխաներին վատ և արատավոր երևույթներից։
    • Անընդհատ նկատողություն չանել մռայլ տեսքով և ձայնով, այլ ընդհակառակը, գովել բոլորի ներկայությամբ, եթե նրանք արժանացել են այդ գովեստին:
    • Թույլ մի տվեք, որ բղավոցներով և լացով երեխաները հասնեն իրենց ուզածին:
    • Չպարտադրել սովորել և չսովորելու համար չպատժել: Լավ սովորելու դեպքում՝ գովել:
    • Պետք է խրախուսել երեխաների հետաքրքրասիրությունը, երեխաների տված հարցերը լսել համբերությամբ և անպայման ճիշտ պատասխաններ տալ:
    • Ձեր երեխաների մեջ ուսման և գիտելիք նկատմամբ սեր սերմանեք Ձեր իսկ օրինակով:
    • Լեզուներ սովորեցնելու ավելի արդյունավետ տարբերակ չկա, քան նրանց հետ այդ լեզուներով խոսելը:
    • Արգելվում է երեխաներին ստիպել ինչ-որ բան անգիր անել: Դա հիշողությունը չի լավացնում:
    • Վախ ներշնչելով` չեն սովորեցնում, քանզի դողացող ձեռքով գրել չի լինի:
    • Երեխաներին խաղից կտրելու լավ եղանակ կա. ստիպել նրան օրական մի քանի ժամ նույն խաղալիքով խաղալ:
Ես համաձայն եմ նրա բոլոր ասածներին, բացի մեկից, որովհետև այն հակասում է մյուսին։
  • Չպարտադրել սովորել և չսովորելու համար չպատժել: Լավ սովորելու դեպքում՝ գովել:
  • Ձեր երեխաների մեջ ուսման և գիտելիք նկատմամբ սեր սերմանեք Ձեր իսկ օրինակով:
Առաջինը իմ կարծիքով սխալ է, որովհետև եթե այդպես վարվես, երեխան կասի, թե մայրիկը ինձ չի ստիպում, որ ես դաս սովորեմ, ուրեմն ես չեմ անի։ Նա ինձ չի պատժի։ Իմ կարծիքով բոլոր երեխաները այդպես կմտածեն։ Պետք չէ շատ խիստ լինել։ Լավ սովորելու դեպքում պետք է գովել։ Իսկ երկրոդի հետ համաձայն եմ, որովհետև դա ճիշտ է։

Ֆիլմ․«Ծերունին ու ծովը»

Image result for Õ®Õ¥Ö€Õ¸Ö‚Õ¶Õ«Õ¶ Õ¸Ö‚ Õ®Õ¸Õ¾Õ¨
Ֆիլմն ավելի հետաքրքիր էր, որովհետև այն ավելի պատկերավոր էր քան գրքի տարբերակը։ Այս կերպով ավելի գեղեցիկ ենք տեսնում ծերունու սերը օվկիանոսի հանդեպ և նա ինչքան կամքի ուժ ունեցող մարդ էր։ Նա ամեն կերպ ուզում էր հասնել իր ուզածին։ Գիրքը կարդալուց այդ ձուկը, ծերունին և տղան ուրիշ ձև էի պատկերացնում։ Այս կերպով ավելի հեշտւթյամբ պատկերացրի։ Նա ուզում էի մինչև կյանքի վերջին պահը լիներ ծովում և մնար այնտեղ։ Նրա համար միևնույն էր, թե ով կսպանի նրան կամ, որտեղ կմահանա։ Կարևորն այն էր, որ այդ ամենը օվկիանոսում տեղի ունենար։

Նախագծային շաբաթ․ Երկրագործություն․ գյուղատնտեսություն

Գյուղատնտեսություն-երկրորդ առաջատար արդյունաբերության տեսակը: Դրանով զբաղվում են շուրջ 1,1 մլրդ մարդ: Գոյություն ունի մոտ 50 արդյունաբերական ճյուղ, որոնք զբաղված են երկու խմբի՝ ապրանքային և սպառող: Ապրանքային գյուղատնտեսությունը ներառում է ինչպես ինտենսիվ գյուղատնտեսություն, այնպես էլ անասնաբուծություն, այգեգործություն, բանջարաբուծություն։ 
Գյուղատնտեսությունը ներառում է նաև անմշակ հողերի մշակումը, արածող կենդանիների անասնապահությունը, գոմային անասնապահությունը նաև ներառվում է որսորդությունը և ձկնորսությունը։

Երեք հիմնական մշակաբույսերի առաջատար արտադրողները․
Ցորեն-Չինաստան, ԱՄՆ, Ռուսաստան, Ֆրանսիա, Կանադա, Ուկրաինա
Բրինձ-Չինաստան, Հնդկաստան, Ինդոնեզիա, Թաիլանդ, Բանգլադեշ
Եգիպտացորեն- ԱՄՆ, Մեքսիկա, Բրազիլիա, Արգենտինա


Ձեթամշակման հիմնական արտադրողները․

Սոյա-ԱՄՆ, Բրազիլիա, Արգենտինա, Չինաստամ, Կորեա
Արևածաղիկը հարավային Եվրոպայի երկրներում- ԱՄՆ, Արգենտինա, Չինաստան, Ռուսաստան, Ուկրաինա
Ռափս-Չինաստան, Կանադա
Գետնանուշը արևմտյան Աֆրիկայի երկրներում- Բրազիլիա, Հնդկաստան, Չինաստան, Ֆիլիպիններ, ԱՄՆ, Արգենտինա


Կարտոֆիլի արտադրության հիմնական երկրները․
Լեհաստան, Ռուսաստան, Չինաստան, Ուկրաինա, Գերմանիա, ԱՄՆ, Հնդկաստան, Բելոռուս, Նիդեռլանդներ

Թեյը հարավային և հարավարևելյան Ասիայում և Անդրկովկասում- Հնդկաստան, Չինաստան, Վրաստան, Իդոնեզիա, Շրի-Լանկա
Սուրճը Լատինական Ամերիկայում և Աֆրիկայում- Բրազիլիա, Կուլումբիա, Մեքսիկա, Եթովպիա, Քենիա
Կակաոն Լատինական Ամերիկայում և Աֆրիկայում-Կոտ դը Իվուար, Գանա, Կոնգո, Բրազիլիա, Կոլումբիա

Մսի արտադրությունը- ԱՄՆ, Չինաստան, Ռուսաստան
Կենդանական յուղի արտադրություն-Ռուսաստան, Գերմանիա, Ֆրանսիա
Կաթի արտադրություն- ԱՄՆ, Հնդկաստան, Ռուսաստան

Կենդանիների արտահանման հիմնական երկրները․

Թռչնի միս- Ֆրանիսա, ԱՄՆ, Նիդերլանդներ
Պահածոյացված ոչխարի միս- Նոր Զելանդիա, Ավստրալիա, Մեծ Բրիտանիա
Պահածոյացված խոզի միս- Նիդեռլանդներ, Բելգիա, Դանիա, Կանադա
Պահածոյացված տավարի միս- Ավստրալիա, Գերմանիա, Ֆրանսիա, Նոր Զելանդիա, Իռլանդիա
Ձեթ-Նիդեռլանդներ, Ֆինլանիդա, Գերմանիա,Ֆրանիսա, Բելգիա
Մորթի-Ավստրալիա, Նոր Զելանիդա, Արգենտինա, Ուրուգվայ

Tuesday, October 23, 2018

Պատասխանատվություն

Image result for responsibility
Այս դասին մենք խոսեցինք պատասխանատվության մասին։ Մարդիկ տարբեր են։ Անպատասխանատու մարդ է նա, ով ինչ-որ ժամի պիտի լինի ինչ-որ վայրում, բայց նա ուշանում է կամ այլ բազում տարբերակներ։ Անպատասխանատու մարդը իմ կարծիքով երբեք չի փոխվի։ Իմ կարծիքով ոչ մեկ չի կարող ասել, որ նա լիովին պատասխանատու է, որովհետև կլինեն պահեր, որոնց մասին կմոռանան։ Ամեն մարդ պետք է փորձի ինչ-որ չափով պատասխանատու լինել, որովհետև այն պետք է ամբողջ կյանքում։ Եթե մանկուց լինես անպատասխանատու, ուրեմն դա այդպես էլ կշարունակվի և ամոբղջ  կյանքում լիովին չի կարող փոխվել։

Д/з

Домашнее задание: докажите с помощью текста, что музыка обладает чудесными свойствами.
Задание №1.  Дополните текст глаголами ИДТИ или ХОДИТЬ с приставками В(ВО)-, ВЫ-, ПОД-, ПРО-.
Мария вышла на улицу и долго ждала. Мимо их дома проходил какой-то человек. Она подошла к нему и обратилась с просьбой. Они вместе вошли в дом. Незнакомец выслушал просьбу старика и подошел к роялю.
Задание № 2. Скажите, являются ли следующие предложения истинными или ложными.
– В один из летних вечеров 1786 года на окраине Вены в маленьком деревянном доме умирал слепой старик, бывший повар бедной графини. ложное
– Вместе с поваром жил его сын, юноша лет восемнадцати. ложное
– Но когда заболела моя жена и доктор прописал ей разные недорогие лекарства, я не брал маленькое золотое блюдо из сервиза графини и не продавал его. ложное
– То, что вы сделали, не есть грех, и совершили вы это ради любви. истина
– Мария низко, почти касаясь коленом пола, склонилась перед неизвестным музыкантом. ложное

Project. Herbal plants 2

Peppermint-անանուխ

Peppermint is a hybrid plant mainly cultivated in Europe. Peppermint oil is widely used as food flavor. This plant also has a calming effect and offers many other health benefits. Peppermint also has anti-bacterial and anti-fungal properties. 
Անանուխը բույս է, որը մշակում են Եվրոպայում:  Անանուխի յուղը շատ են օգտագործում սննդի մեջ: Այս բույսը ունի հանգստացնող և այլ բժշկական օգուտներ: Անանուխը ունի հակաբակտերիալ և հակաբորբոքային հատկություն:

Health Benefits Of Peppermint

Անանուխի օգտակար հատկությունները

  • Improves digestive system and nutrient absorption power of the body.
  • Բարելավում է մարսողական համակարգը:
  • The concentration of methanol in peppermint can prevent prostate cancer.
  • Անանուխը կարող է բուժել շագանակագեղձը:
  • Usage of peppermint oil could enhance memory power and alertness.
  • Անանուխի յուղի օգտագործումը կարող է ուժեղացնել հիշողությունը և զգոնությունը:
  • Effectively prevent sinus infections.
  • Արդյունավետ կանխարգելում է ինֆեկցիան:
  • Quick relief from body pain.
  • Այն նաև արագ ցավազրկող է:

Project. Herbal plants

Lavander-լավանդա

As you know lavender is one of best remedies for a glowing skin. This purple beauty in your garden also has many medicinal properties. The oil extracted from lavender flower has antibacterial and antiviral properties. It is also beneficial in many medical conditions like anxiety, stress and insomnia.
 Ինչպես գիտեք, լավանդան շողացող մաշկի համար լավագույն միջոցներից մեկն է: Ձեր այգում այս մանուշակագույն գեղեցկությունը ունի բազում բուժիչ  հատկություններ: Լավանդայի ձեթը ունի անտիբակտերիալ և հակաբորբոքային հատկություն: Այն նաև օգտակար է անքննության, սթրեսի և անհանգստության համար:

Health Benefits Of Lavender

Լավանդայի օգտակար հատկությունները

  • Lavender oil can keep away dandruff and can cool down your scalp.
  • Լավանդայի յուղը կարող է ախտոտումից և կարող է մաքրել ձեր գլխամաշկը:
  • Help to get relief from dryness, itching and swelling of skin.
  • Կարող է օգնել մաշկի չորացմանը, քորի առաջացմանը և այտուցին:
  • One the best anti depressant.
  • Այն նաև հակադեպրեսային է:
  • Better solution for sun burn and headache.
  • Լավ է արևի այրման և գլխացավի համար:
  • Provide prevention for airborne viruses.
  • Ապահովում է վիրուսների կանխարգելումը:

Thursday, October 18, 2018

Քիմիական կապի տեսակներ

  1. Որն է կովալենտային կապը և նրա տեսակները`ոչբևեռային և բևեռային
  2. Իոնային կապ
  3. Մետաղական կապ
  4. Ջրածնական կապ    
1.Ներքոբերյալ   նյութերում  որոշեք  քիմիական  կապերի  տեսակները, լրացրեք  աղյուսակ1,նյութերը  դասակարգեք  պարզ  և  բարդերի ,անվանեք  և  լրացրեք  աղյուսակ 2.:
H2, HCl, O2, H2O, N2, NH3, CH4, P4, S8, NaCl, Fe
Աղյուսակ1.

Ոչբևեռային  կովալենտ  կապ
Բևեռային  կովալենտ  կապ
Իոնային  կապ
Մետաղական  կապ
H2
HCI
NaCL
Fe
O2
H2O


N2
NH3


P4
CH4


S8
















Ռուսաստան

Դասի հղումը










  1. Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում
Ռուսատանում շատ են արտադրում օգտակար հանածոներ և չկա այնպիսի հանածո, որը Ռուսաստանում հայտնաբերված չլինի։ Արտադրում են սև և գունավեր մետաղներ, ածուխ, նավթ, երկաթաքարեր, կալիումական աղ, փայտ, ոսկի, ջրաէներգետիկա, պղինձ, նիկել, բնական գազ և ալմաստ։ Հայտնի է ջրային և էներգետիկայի, կենսաբանական, ռեկրեացիոն ռեսուրսներով։ Այս ամեն շատ կարող է ազդել երկրի զարգացմանը, որովհետև շատ երկրներում այդպիսի բաներ չկան և նրանք դրանք վաճառելով կարող են գումար վաստակել։

  1. Ուրվագծայի քարտեզի վրա նշել Ռուսաստանի հարևան պետությունները, ափերը ողողողջրային ավազանները:.
Էստոնիա, Լատվիա, Բելառուս, Ուկրաինա, Ղազախստան, Մոնղոլիա

Д/з

Домашнее задание:  «Людей одинаковых на свете нет!» Напишите небольшое сочинение, подтвердив или опровергнув данное утверждение.


Люди разные, и это не так странно. Один хорошый, один злой, один умный, один неумных и так далее. На мой взгляд, умные и злые люди не могут дружить друг с другом, потому что их мышление будет иным, и они не будут общаться так долго. Я не думаю, что есть два человека, которые похожи друг на друга. По крайней мере, некоторые из них будут разными. Существует много разных способов мышления. Но это не значит, что, если таких людей нет, тогда люди не могут быть друзьями. Один думает друг о друге, и если друзья очень хорошие, они не будут бороться из-за несколько вопросов и будут продолжать свою компанию.

Wednesday, October 17, 2018

Համաշխարհային պատմթյուն

Լուսավորականության դարաշրջանը/Համաշխարհային պատմություն ,էջ 18-23 բանավոր/
1 Ներկայացրու լուսավորականության գաղափարախոսությունը, ժամանակաշրջանը։
Լուսավորության դարաշրջանԵվրոպայի պատմության առանցքային փուլերից մեկը, որը կապված էր գիտական, փիլիսոփայական և հանրային մտածողության վերելքի հետ։ Այս շարժումը սկիզբ առավ Անգլիայում և տարածվեց ՖրանսիայումԳերմանիայում և մնացած եվրոպական երկրներում։ Հատկապես ազդեցիկ էին ֆրանսիացի լուսավորիչները։ Այս շարժման հետևանքներից էին ստրկության վերացումը, ամերիկյան գաղութների պայքարը եվրոպական գաղութարարների դեմ, խոսքի, մտքի ազատությունը և այլն։ Նոր դարաշրջանի մարդու և հասարակության հիմնախնդիրներին են նվիրված անգլիացի նշանավոր իմաստասեր Ջոն Լոքի բազմաթիվ գործեր։ Ըստ նրա՝ գիտելիքները մարդկության զարգացման նախապայմանն են։ Դրանք կարելի է ձեռք բերել փորձառությամբ և աշխատանքով։ Այսինքն՝ իմացության ամբողջը նա համարում էր կյանքը։ Նա առաջ քաշեց այն գաղափարը, որ մարդիկ ի ծնե ազատ են, հավասար և անկախ։ Դա նրանց բնական վիճակն է, որը հնարավոր է ապահովել միայն ազատության և սեփականության շնորհիվ։ Այդ նպատակով մարդիկ միմյանց հետ կնքում են դաշինք և ստեղծում պետություն։
2Լուսավորական գաղափարների խոշոր ներկայացուցիչներ Ջոն Լոկ, Դավիթ Հյումը/Անգլիա/
Լոկի փիլիսոփայական հայացքները
Ջոն Լոկ https://www.dasaran.am/apps/wiki/view/id/3728
Օգտվելով նշված հղումից՝ ընտրիր երեք դրույթ, կարդալուց հետո հիմնավորիր քո կարծիքը
1. Մեր ողջ իմացությունը ձեռքբերովի է: Մարդկային հոգին մաքուր տախտակ է (tabula rasa), որի վրա կյանքի ընթացքում դրոշմվում են գաղափարներն՝ ըստ յուրաքանչյուրի փորձի:
2. Գաղափարները ծագում են արտաքին զգայությունից և ներքին ռեֆլեքսներից: Մեր զգացմունքներն ու կրքերը ևս մարդու վրա ազդում են միայն որպես գաղափար:
3. Մարդու հոգու մեջ ներթափանցող ամեն մի ընկալում գաղափար է:


Իմ կարծիքով՝

Ջոն Լոկ ասում է, որ գաղափարներ ունեննալը դա շատ լավ ու կարևոր բան է։ Գաղափարներ ունենալով ամեն մարդ սկսում է փորձեր կատարել։ Մարդը ինչ-որ մտածում է դա նրա համար մի գաղափար է։


Ջոն Լոքի քաղաքական հայացքները
Մարդու բնական վիճակը լիակատար ազատությունն ու հավասարությանն է իր կյանքի և ունեցվածքի տնօրինման պայմաններում։ Դա խաղաղության և բարյացակամության վիճակ է։ Բնության օրենքը ցուցում է խաղաղություն և անվտանգություն։
Քաղաքացիական հասարակության և իրավական ժողովրդավարական պետության տեսաբան է՝ թագավորի և ազնվականության օրենքի առջև հաշվետու լինելու կողմնակից։
Պետությունը ստեղծված է բնական իրավունքների (ազատություն, հավասարություն, ունեցվածք) և օրենքների (խաղաղություն և անվտանգություն) երաշխավորման համար, այն չպետք է ոտնձգություն անի այդ իրավունքների վրա, պետք է այնպես կազմակերպվի, որպեսզի բնական իրավունքները հուսալի կերպով երաշխավորվեն։
Լոկի քաղաքական հայացքները կարդալուց հետո փորձիր զուգահեռներ անցկացնել արդի ժամանակաշրջանի հետ, գրի քո կարծիքը։/գրավոր/
Ես համաձայն եմ Ջոն Լոկի մտքերի հետ։ Մարդը պետք է ապրի լիակատար ազատ և խաղաղ։ Դրանք են ամենակարևոր բաները, որոնք պետք է ունենա մարդն իր երկրում։ Ես համաձայն եմ այն մտքի հետ, որ պետությունը ստեղծված է բնական իրավունքների և օրենքնրի երաշխավորման համար։ Իրավունքներն ու օրենքները այստեղ խաղաղությունը, անվտանգությունը, ազատությունը, հավասարությունը և ունեցվածքն է, որովհետև դրանցից մեկի թերի լինելու պատճառով կյանքը կարող է փոխվել։ Պետք է մարդը ունենա իր սեփական կարծիքը, կարողանա այն արտահայտել և լինել ազատ։
3․․ Ֆրանսիական լուսավորականներ Շարլ Մոնտեսքյու, Ժան-Ժակ Ռուսո,Մարի Ֆրանսուա Վոլտեր
ժան-Ժակ Ռուսո- Էմիլ կամ դաստիարակության մասին
Գրիր տաս կետից բաղկացած  քո տեսակետը դաստիարակության մասին։
Ծնողները պետք է փոքրուց սովորեցնեն իրենց երեխաներին՝
1․ Արդարություն- Դա ամենակարևոր բաներից մեկն է, որը պետք է լինի երեխայի մեջ։ Անարդար լինելով մարդը հնարավոր է, որ ոչ մի բանի չհասնի։  
2․ Ուսում- Սովորելը դա շատ կարևոր բան է, որովհետև եթե չսովորես չես լինի համերաշխ, արդար և կփորձես ամեն կերպով գումար վաստակել անարդար ձևերով։
3․ Սեփական կարծիքի արտահայտում- Ամեն մարդ պետք է ունենա իր սեփական կարծիքը և ամենակարևորը պետք է կարողանա արտահայտել այն։
4․ Համբերատարություն- Անհամբերատար մարդը  նաև կլինի կռվարար, որովհետև եթե դու համբերություն չունես, ինչպես կարող ես լինել շատ հանդարտ և հանգիստ մարդ։
5․ Հարգանք- Պետք է հարգել մարդկան, որովհետև մեծերի հետ սխալ խոսելը դա շատ վատ ձև է և ամեն մարդ պիտի հարգի բոլորին, կապ չունի, թե նա մեծ է, թե փոքր։
6․ Համերաշխություն
7․ Սեր
8․ Ազատություն

https://2minutki.ru/kratkie-soderzhaniya/zhan-zhak-russo/ehmil-ili-o-vospitanii-pereskaz Այս հղումը կարդալուց հետո ներկայացրու Ժան- Ժակ Ռուսոյի մոտեցումը դաստիարակությանը, արդյոք համապատասխանում է իր պատկերացրած դաստիարակությանը։/հիմնավորիր գրավոր/
Այստեղ հիմնականում ասվում է, որ պետք չէ երեխայի ստիպել, որ նա ինչ-որ բան անի։ Ես համաձայն եմ դրա հետ։ Ամեն մարդ պետք է անի և զբաղվի նրանով, ինչը նրան հետաքրքիր է և ամեն երեխա պետք է կարողանա արտահայտել իր կարծիքը։ Պետք է ստիպել միայն այն ժամանակ, երբ նա ինչ-որ սխալ ուղու վրա է։
4․ Շառլ Մոնտեսքյու- պատմության փիլիսոփայություն
Մոնտեսքյոյի՝ պատմության մասին փիլիսոփայությունը նվազագույնի էր հասցնում անհատների և իրադարձությունների դերը։ “Խորհրդածություններ հռոմեացիների ծաղկման և անկման պատճառների մասին” գրքում “յուրաքանչյուր պատմական իրադարձություն տեղի է ունեցել մի հիմնական շարժման հետևանքով” տեսակետը նա մեկնաբանում էր այսպես. Պատահականությունը չի կառավարում աշխարհը։ Հարցրեք հռոմեացիներին, որոնք ունենում էին իրար հաջորդող հաջողություններ, արդյոք առաջնորդվել են որևէ հստակ պլանով, կամ իրար հաջորդող վայրիվերումներ, որոնք հետևել են մեկը մյուսին։ Յուրաքանչյուր միապետության մեջ գոյություն ունեն ընդհանուր պատճառներ՝ բարոյական և ֆիզիկական, որոնք բարձրացնում, հաստատում կամ այն հավասարեցնում են հողին։ Բոլոր միջադեպերը կառավարվում են այս պատճառներով։ Եվ եթե մի պատերազմում պատահականությունը, որը որոշակի պատճառ է, պետությունը ավերածության է հասցրել, ինչ- որ հիմանական պատճառ կարևոր է դարձրել պետության կործանվելը որևէ պատերազմի պատճառով։ Միով բանիվ՝ հիմնական միտումը առաջանում է այդ բոլոր միջադեպերից։ Հանրապետությունից դեպի կայսրություն անցում կատարելը քննարկելիս նա առաջարկում է այն տեսակետը, որ եթե Կեսարը և Պոմպեոսը չփորձեին զավթել Հանրապետության կառավարումը, ապա մյուսները ավելի կմեծանային իրենց տեղերում։ Պատճառը ոչ թե Կեսարի և Պոմպեոսի ձգտումն է, այլ ընդհանրապես մարդկային ձգտումն է։ 
Կարդալուց հետո միտքդ ամբողջացրու երկու նախադասությամբ։
Այստեղ հիմնականում խոսվում է մարդկային ձգտման մասին։ Ամեն ինչ զարգացումը միայն կապված է մարդկային ձգտման հետ, որովհետև մարդուց բացի, ոչ մեկ չի կարող այն անել։

Լուսավորական շարժումը- ամփոփիր մեկ նախադասությամբ
Լուսավորական շարժունը շատ կարևոր բան է եղել։ Նրանք ուզում էին պաշտպանել մարդկան իրավունքները և դա շատ ճիշտ է։ Բայց կար մի վատ բան նրանք համարում էին կրթությունը անիմաստ և չէին հավատում Աստծոն։ Մարդկանց փորձում էին համոզել, որ ԱԱստծոն չհավատան։

Տրամաբանական մաթեմատիկա

ԽՆԴԻՐ  #1
Երևանի եկնադանաբանական այգու ուղտայծերի սննդակարգում գրանցված են 9 անուն կերակրատեսակ (խնձոր, գազար, կաղամբ, ճակնդեղ, եգիպտացորենի հատիկ, վարսակ, գարի, ցորենի թեփ, խոտ)։  Իսկ այգու գետաձին ուտում է 11 անուն կերակրատեսակ։ Ընդանուր առմամբ քանի՞ կերակրատեսակ են ուտում երկու կենդանիներն իրար հետ, եթե գետաձիու և լամաների (ուղտայծ) կերակրացանկի տեսակներից 6-ը նույն մթերքներն են (խնձոր, գազար, կաղամբ, ճակնդեղ, ցորենի թեփ, խոտ)։
14 հատ
ԽՆԴԻՐ # 2
Մինչև 6 ամսական պիթոն օձը մաշկը փոխում է ամեն ամիս,  6 ամսականից մինչև 1 տարեկան`​ 1,5 ամիսը մեկ, իսկ 1 տարեկանից բարձր`​ 2 ամիսը մեկ:  Կախված օձի տեսակից` մաշկափոխությունը տևում է յոթ օրից մինչև երկու շաբաթ:  Քսանհինգ տարեկան պիթոնը իր ողջ կյանքի ընթացքում քանի՞ անգամ է մաշկը փոխել:
123 անգամ
2. Գծերից քանի՞սն են իրար զուգահեռ
111

Լաբորատոր աշխատանք

Հավասարաչափ արագացող շարժման արագացման որոշումը և արագացող շարժման ուսումնասիրումը։

Աշխատանքի նպատակը

1․ Համոզվել, որ ուսումնասիրվող շարժոււմը հավասարաչափ արագացող է։
2․ Սովորել ճանապաարհի և ժամանակի օգնությամբ շարժման արագացումը հաշվել։
3․ Ունենալով շարժման ճանապարհը և արագացումըկարողանալ հաշվել ժամանակը։
4․ Զարգացնել աշակերտների փորձարարական (կարճ ժամանակամիջոցների չափումը) և հաշվողական հմտությունները։


Պետք է իմանալ ՝

1․ Հավասարաչափարագացող շարժման հիմնական բանաձևերը․

V=at           S=at2/2

2. (2)-րդ բանաձևից ստացվող բանաձևերը արագացման և ժամանակի համար։


a=2S/t2      t= 2S/a


Tuesday, October 16, 2018

English

Lesson 2
Write a short composition »What are friends for?»

Having a friend is a good thing because you can communicate with a friend and share. You might consider a friend as a sister. Having a friend happily happens because there is someone who is very kind to you and you feel better about it. For example, if my girlfriend does not come to school I'm very sad about it and maybe I'll be sad all day. My best friend is Gohar. Her eyes is brown, hairs is brown. She is a tall girl. She is a kind, funster, clever and beautiful girl. We were friends 3 years 1 months. 


Hometask:ex.7,page 21

1.d.disappoint
2. havea good relationship with
3. a support
4. a stop being friends with
5. tell someone that your friend did something wrong
6. be loyal to


Monday, October 15, 2018

«Ծերունին ու ծովը»

Գլուխ Ա
Բացատրել բառերը. ձեռնունայն-առանց դրական բանի հասնելու , հարպուն-խոշոր ծովային կենդանիներ բռնելու համաչ, կայմ- նավի վրա բարձր սյուն, աննկուն-անպարտելի, մառլին, սարդին-ձկան պահածո, նավացռուկ-նավի քիթ, սիրազեղ-սիրալիր, մամլած-սեղված, ոսկեթույր-ոսկեգույն, ծանծաղուտ-ոչ խիտ վայր, խեժ- ծաղկի վրայի հյութ, խծուծ-կծիկ, բոկոտն-բոբիկ ոտքերով:
Գտիր հատվածներ (արտահայտություններ, նախադասություններ), որոնք կօգնեն քեզ բնութագրել`           1. ծերունուն-Նա շատ պարզասիրտ մարդ էր, որպեսզի մտածեր, թե հեզությունը երբ էր համակել իրեն։ Բայց գիտեր, որ հեզությունը եկել է և իր հետ ո՛չ ամոթ է բերել, ո՛չ էլ մարդկային արժանապատվության կորուստ։
2. տղային:
Տղան շատ բարի էր և հոգ էր տանում ծորունու մասին։
Ինչպես ես հասկանում այս արտահայտությունները.
Բայց գիտեր, որ հեզությունը եկել է և իր հետ ո՛չ ամոթ է բերել, ո՛չ էլ մարդկային արժանապատվության կորուստ։- Այստեղ ասվում է, որ եթե մարդը լինում է հեզ, պարտադիր չէ, որ նա լինի ամոթ չունեցող և անարժանապատիվ մարդ։
Սկզբում պարտք ես խնդրում, հետո էլ ողորմություն ես խնդրում…

Իսկ դու համաձա՞յն ես  այս մտքերի հետ. ինչու՞:
Գլուխ Բ (մինչև՝- Ժամանակն է,-ասաց նա…)
Բառային բացատրական աշխատանք. ծանծաղուտ, ճողփյուն, կարծր, ախոյան, խայծ, դրասանգ, ընդհուպ, անճարակություն, ճգնել, վետվետում, բաղեղ, խարազան, ներբան, ոստնել, ոստոստել, խոյանալ, պիրկ:
ճողփյուն-ճղփալ
կարծր-պինդ
ախոյան-թշնամի
խայծ-գրավչանյութ
դրասանգ-ծաղկաշղթա
ընդհուպ-կպած
անճարակություն-խեղճություն
ճգնել-ջանալ
վետվետում-կոհակվել
բաղեղ-մամրիչ
խարազան-մտրակ
ներբան-ոտնատակ
ոստնել-ցատկել
ոստոստել-ցատկոտել
խոյանալ-սլանալ
պիրկ-ձիգ
Վերընթերցիր այն հատվածը, որտեղ պատկերված է 1. ծերունու վերաբերմունքը ծովի հանդեպ, 2. մյուս ձկնորսների վերաբերմունքը ծովի հանդեպ: Այդ հատվածի օգնությամբ փորձիր գտնել ծերունի-հասարակություն տարբերությունը (աշխարհայացք. ապրելակերպ):
Ծերունին խավարում զգում էր, որ մոտենում է առավոտը, թիավարելիս լսում էր մի դողդոջ ձայն, թռչող ձկներն էին ջրից դուրս գալիս ու իրենց կարծր թևերով օդը սուլոցով ճեղքելով՝ հեռանում էին։ Նա քնքուշ սեր էր տածում թռչող ձկների նկատմամբ, դրանք նրա լավագույն բարեկամներն էին այդտեղ՝ օվկիանոսում։  Մտքում նա միշտ ծովն անվանում էր la mar, ինչպես իսպաներեն անվանում են նրան սիրող մարդիկ։ Երբեմն նրան սիրողը վատ է խոսում նրա մասին, բայց միշտ ինչպես կնոջ մասին՝ իգական հոդով։ Ավելի երիտասարդ ձկնորսները, նրանք, որոնք իրենց պարանների համար խցանների փոխարեն լողաններ են գործածում և որսի են գնում մոտորային նավակներով, որ գնել են այն օրերին, երբ շնաձկան լյարդը մեծ գին ուներ,— ծովն անվանում են, el mar այսինքն՝ արական հոդով։ Սրանք նրա մասին խոսում են որպես տարածության, ախոյանի, երբեմն նույնիսկ թշնամու մասին։ Իսկ ծերունին մշտապես մտածում էր ծովի՝ որպես կնոջ մասին, որը մեծ շնորհներ է պարգևում կամ մերժում, իսկ եթե իրեն թույլ է տալիս չմտածված կամ անբարյացակամ արարքներ, ճա՛րդ ինչ. այդպես է նրա բնույթը։ «Լուսինը հուզում է ծովին ինչպես կնոջ»,— մտածում էր ծերունին։
Ծերունին ծովին վերաբերվում էր մի այլ կերպով։ Նա շատ էր սիրում ծովը, նույնիսկ ծովում ապրող ձկներից էլ շատ։ Սիրում էր ծովը, և չէր ուզում, որ ինչ-որ բան պատահի ծովի հետ։
Մեկնաբանիր այս միտքը՝ համաձայնելով կամ մերժելով այն:
Լավ է իհարկե, երբ մարդու բախտը բանում է։ Բայց ես գերադասում եմ կարգին բռնել իմ գործը։
Ասվում է, որ լավ է, որ մարդու բախտը բերում է։ Բայց ավելի լավ է, որ դու տանջվես և հասնես այդ ամենին։

Գլուխ Բ (մինչև՝վերջ)
Բառային աշխատանք — պրկել-լարել, անխոնջություն-տքնաջաություն, զառամած-ծերացած, կռթնել-հենվել, աչքակապություն-խաբեբայություն, անողորկ, երախ-բերան, տնտղել-զննել, լերդանալ-թանձրանալ, կզակ-ծնոտ, հանդիպակաց-դիմացի, ընդարմանալ-թմրել, կարկամել-կծկծել, շեղբ-սայր, անհողդողդ-անասան, տոկալ-դիմանալ:
Ներկայացրու ծերունու վերաբերմունքը ձկան նկատմամբ՝ մեջբերելով դրվագներ կարդացածդ հատվածից:
Նա սիրում էր կանաչ կրիաներին նրանց շքեղության ու ճարպկության, ինչպես և այն բանի համար, որ շատ թանկ էին գնահատվում: Ծերունին խղճում էր նրանց, անգամ լուտա կոչվող հսկայական, մի նավակի երկարություն ու մի տոննա քաշ ունեցող պնդամաշկ կրիաներին։ Մարդկանց մեծ մասը անհոգի է վերաբերվում կրիաներին, որովհետև կրիայի սիրտը դեռ երկար բաբախում է նրա մորթվելուց, կտոր֊կտոր արվելուց հետո էլ։ «Բայց չէ՞ որ ես էլ այնպիսի սիրտ ունեմ,— մտածում էր ծերունին,— իսկ իմ ձեռքերն ու ոտքերը այնքան նման են նրանց ձեռք ու ոտքին»։
Բացատրիր՝ ինչ էր ծերունին պահանջում ինքն իրենից, ծերունու՝ իր նկատմամբ խստապահանջ վերաբերմունքի պատճառը ո՞րն էր: Կարո՞ղ ես քո սեփական փորձով համոզել մեզ այդ մեթոդի արդյունավետ լինելը:

Նա շատ ծեր էր, բայց ամեն ինչ անում էր, որ կարողանար ձուկ բռնել։ Ես չեմ հիշում այդպիսի դեպք, բայց հուսով եմ, որ եղել է կամ լինելու են այդպիսի դեպքե, որ ես ինձ ստիպելով կարողանամ հասնել իմ ուզածին։
Գլուխ Գ (մինչև՝- Ոչ,— ասաց նա,— չի կարող պատահել, որ այսքան խոշոր լինի։)
Բացատրել բառերը. վեհանձնություն-մեծահոգություն, շորթել-խլել, երաշխիք-գրավ, անվրեպ-առանց սխալի, նիրհել-ննջել, կիրճ-լեռնանցք, կարկամել-կծկծել, կզակ-ծնոտ, պատվար-պատնեշ, շառաչ-շառաչյուն, անողոքաբար-անողորմաբար, տնտղել-զննել,
Քննարկենք (գրավոր կարծիքները նախօրոք պատրաստել).
Ինչքա՜ն լավ է, որ մենք ստիպված չենք սպանել աստղերին։ … Բայց ինչքան լավ է, որ ստիպված չենք սպանել արևին, լուսնին ու աստղերին։ Բավական է, որ ուտելիք ենք շորթում ծովից ու սպանում ենք մեր եղբայրներին։ — Օվկիանոսից շորթում ենք ուտելիք, իսկ լուսատուներից ի՞նչ կշորթենք: Ի՞նչ կլինի եթե ստիպված լինենք սպանել աստղերին:

Եթե ստիպված լինենք սպանել աստղերին կամ այն ինչը մեզ լույս է տալիս, լույս չենք ունենա և աստղերին սպանելով ոչ մի օգուտ չի լինի։ Բայց երբ օվկիանսից ես ինչ-որ բան ստանում դա հաստատ պիտանի բան կլինի, որը կկարողանաս օգտագործել։ Քանի որ աստղերը եթե վերձնես չես կարող օգտագործել, դրա համար էլ ստիպված չենք սպանել նրանց։ 
Աշխարհում ոչ ոք արժանի չէ նրանով սնվելու, հապա մի նայեցե՛ք՝ ինչպես է իրեն պահում և ինչպիսի վեհանձնությամբ։ — Բացատրիր վեհանձն բառի իմաստը. ինչու՞ չի կարելի նսեմացնել այն:
Գլուխ Գ (մինչև վերջ)
Բացատրել բառերը. կռնակ-թիկունք, գալարվել-ոլորվել, մթագնել-մթնել, հորձանք-հեղեղ, թափոր-երթ, դավ-դավադրություն, ստեպ-ստեպ-քայլ-քայլ, անդադրում-անդադար, զսպան-զսպակ, ածելի-շատ սուր դանակ, ավար-թալան, համակվել-պատվել, կափկափել-բաբախել, մոլեգին-վայրագ, ընկղմվել-սուզվել, շեշտակիություն-շեշտակի լինել, ջլատվել-թուլանալ, խորհրդածել-մտածել, խելահեղ-խելագար, սեպ-ցից, մխրճվել-ընկղմվել, ընկրկել-քաշվել, հրացոլք-կարմրացոլք, հոգնաբեկ-հոգնած:
Վերլուծական աշխատանք.
«Դու գլուխս կուտես, ա՛յ ձուկ,— մտածեց ծերունին։— Դա, իհարկե, քո իրավունքն է։ Կյանքումս երբեք չեմ տեսել քեզնից ավելի հսկայական, գեղեցիկ, հանդարտ ու վեհանձն արարած։ Ի՜նչ արած, սպանի՛ր ինձ։ Ինձ համար արդեն մեկ է, թե ով ում կսպանի»։

Նա ուզում է ասել, որ այնքան է մեծացել, որ մեկ է մահանալու է և նրա համար մեկ է, թե ով նրան կսպանի։
Եվ ի՜նչ թեթևություն ես զգում, երբ պարտված ես,— մտածեց նա։— Չէի էլ իմանում, որ այսպես հեշտ է դա։

Ուզում է ասել, որ երբ պարտվում ես քեզ ավելի թեթև ես զգում։ Պարտվելը շատ հեշտ բան է, դրա համար էլ դա շատ թեթև է, բայց հաղթելը դժվար է։

Many developing countries place a lot of importance on tourism

Many developing countries place a significant emphasis on tourism as an important sector for economic growth and development. Tourism can br...